ÉSTO TAMBIÉN PASARÁ

Buenos días familias.

En éstos días de confinamiento que, como todo , pasarán, ¿ Cómo recordarán nuestros hijos éstos días? ¿ Recordarán los momentos en familia que les estamos dedicando ahora más que nunca? 

A menudo nos quejamos de las prisas del día a día y no nos da tiempo a dedicarles ese " tiempo de calidad" a nuestros seres queridos. 

Pues bien, es el momento de demostrar todo nuestro afecto e interés por los más cercanos que son los de casa. Es momento de enseñarles a gestionar el miedo, la tensión, la incertidumbre y qué mejor manera de mantenernos unidos y en confianza .

Seguro que en estos días habéis leído un montón de consejos prácticos. Aquí os dejo los más básicos para cuidarnos sanamente:

-CREA UNA RUTINA: Fija propósitos diarios sin exigirte demasiado.

-CUIDA DE TU CUERPO: Haced ejercicio para mantener tu cuerpo sano." Cuerpo sano, mente sana".

-PON LÍMITES SANOS:No te maltrates con atracones informativos, crea espacios de calma sin móvil o noticias.

-APÓYATE EN TU RED: Mantén contacto diario con tus seres queridos a los que no puedes abrazar.

-CONECTA CONTIGO: Lleva un diario, medita,dibuja....hazle espacio a tus emociones.

-CUIDA LA CONVIVENCIA:Comparte cómo te sientes y qué necesitas. Pacta reglas de convivencia.

Y recuerda, ESTOS DÍAS PASARÁN, hagamos que cuenten como aprendizaje.

Educar a los hijos-as / alumnos-as

Mejorar la forma de educar de los padres y madres es una de las tareas básicas de las Escuelas de Padres.

Todos, las familias y los profes, tenemos dudas cuando realizamos nuestras tareas educativas. ¿Estamos haciendo lo correcto? ¿Esto no será perjudicial para los peques? ¿Cómo evito la sobreprotección? ¿Qué debo hacer para educarlos de forma natural y positiva?

Aquí hay unas cuantas indicaciones que, creemos, son básicas para poder comenzar en nuestra tarea.

Tener normas

Es básico que los peques sepan en qué terreno se mueven. Si hoy decimos que esto está mal y mañana lo admitimos como bien... Poneos en su lugar y pensad en un jefe o jefa o directora que os dice: hoy entras a las 5 y haces esto, pero mañana empiezas a las 8 y haces esto otro. El trabajo sería un caos. Pues lo mismo les pasa a ellos y ellas.

Las normas deben ser límites posibles de realizar y deben tener un amplio margen, no ser estrictas ni demasiado laxas. Pueden afectar a horarios, limpieza, orden, actividades familiares, organización, etc.

Estar de acuerdo

No es necesario decir lo mismo, pero sí estar de acuerdo en las cosas más básicas e importantes. Cada persona tiene su forma de actuar y así lo hará, pero no puede haber contradicciones entre padre y madre. 

Los acuerdos pueden ser a nivel amplio: qué tipo de educación darles, qué valores enseñarles... o a nivel más cotidiano, es decir, del día a día. Imaginad que mamá le deja ver la tele 10 minutos, pero papá le deja 1 hora. El niño-a siempre pedirá permiso a papá para verla porque así dura más que es lo que quiere.

Dar ejemplo

Lo que ellos ven es lo que van a imitar, no lo que oyen.Estar intentando que un niño o niña haga algo que no ve en nosotros es pura utopía. Los niños-as imitan gestos, palabras y actitudes. La palabra siempre se haya en un segundo plano porque las actitudes son las que nos aportan más información.

Imaginaros diciendo a voces que no griten. La coherencia es uno de los factores más importantes a la hora de educar, da lo mismo en la familia o en la escuela.

Razonar

No parece un elemento básico en la educación por la edad de los niños, pero sin embargo es fundamental. El razonamiento es parte de nuestro adn, somos seres racionales, y nos hace llegar a conclusiones y entender lo que nos rodea y a nosotros mismos.

Evidentemente los razonamientos deben estar sujetos a la edad de los niños-as, pues cuanto menor edad menor capacidad para hacerlo. Aún así se debe intentar como primera opción siempre.

Cuando los niños-as son un poco más mayores, si hemos seguido esta pauta, nos pedirán que les expliquemos las cosas, los comportamientos, las acciones, etc.

Querer

La relación entre adultos y niños-as debe ser conscientemente afectiva, pero afectivamente positiva.

Querer es uno de los verbos más satisfactorios que podemos encontrar, porque querer o ser querido es básico para formarnos como personas.

Querer o amar es abrazar, besar, preocuparse por ellos-as, cuidarles... pero también es ayudar a mejorar, exigir, corregir... Todo forma parte del cariño y el amor, lo físico y lo psíquico. 

CUIDADO con confundir querer con dejar hacer lo que quieren o con evitarle todos los problemas que se pueda encontrar y estar siempre al quite. No debemos confundir querer con dejar hacer o con sobreproteger (esto es algo difícil de controlar, pero teniendo sentido común...).

Estas son unas cuantas indicaciones recomendables, pero, por supuesto, existen muchas más. Esperamos os resulten de utilidad.

Fuente: web Actividades para Educación Infantil

Lecturas para el verano

Hola a todas y todos.

Aunque ya estamos de vacaciones, me gustaría dejaros este vídeo que nos recomienda la profe Gloria.

Dejad un hueco a la lectura este verano :)

Autocontrol e impulsividad infantil

Hola familias:

Ayer estuve trabajando con mis alumnos como controlar nuestras emociones y así evitar meternos en más de un lío. 

Aquí os dejo unos cuantos consejos que os servirán para trabajarla con ellos de forma eficaz.

 Feliz fin de semana :)

1. Entrena en auto instrucciones al niño/a. Las auto instrucciones consisten en un dialogo con uno mismo, donde el niño/a se irá dando instrucciones a si mismo de cómo actuar. Puedes dar un guion al pequeño y mostrarle como se hace. “Me voy a calmar, primero respiro, luego pienso, no hago nada….”
2. Emplea el modelado de conducta. El modelado consiste en hacer nosotros de modelo de conducta, para ello podemos ejemplificar situaciones y hacer nosotros de modelo de cómo se debe actuar en esas situaciones determinadas.
3. Monitoreo o guía de respuesta. En este caso, nosotros le daremos las instrucciones al pequeño y como un monitor le iremos guiando en su actuación, hasta que poco a poco pueda hacerlo por sí mismo.
4. Técnicas de autocontrol. Existen diferentes técnicas de autocontrol que puedes mostrar al pequeño, le ayudaran a relajarse y controlarse, como la técnica de la tortuga o el juego del semáforo, ejercicios de respiración, etc.
5. Estrategias de solución de problemas es importante mostrar al niño/a estrategias para solucionar los problemas desde la reflexión y la calma, ya que de esta forma se llega a una solución constructiva del problema.
6. Establece normas claras y concisas. Es importante que el pequeño conozca las normas y sea consciente de las consecuencias de sus actos.
7. Establece límites. El niño/a debe saber lo que puede y no puede hacer, de esta forma sabrá que conductas puede llevar a cabo y cuáles no.
8. No cedas ante las rabietas. Ante una rabieta, el niño/a reaccionará de forma impulsiva, no debemos reforzar este tipo de conducta, ya que si lo hacemos el pequeño aprenderá el mensaje de que así consigue lo que quiere.
9. Refuerza sus logros. Cuando el pequeño consiga dominarse y controlar sus impulsos es fundamental que le muestres que te has dado cuenta y que lo valoras.
10. Supervísale. Recuérdale como debe actuar, y las técnicas que habéis practicado.

Volver a empezar

Aquí os dejo unos pequeños consejos para que la vuelta a la rutina diaria sea más llevadera:

Adaptarse a los nuevos horarios: Tenemos que recuperar los hábitos que llevábamos antes de las vacaciones y acostumbrar a los niños a los madrugones. Podemos levantarlos pronto e irles concienciando mientras desayunamos con ellos.

Hablar de los nuevos propósitos: Una manera de motivar a nuestro hijo para el nuevo curso escolar es pedirle que nos hable de lo que se ha propuesto conseguir este año (leer más, terminar los deberes, aprender un idioma extranjero…) y nosotros debemos apoyarlos en sus propósitos.

Elaborar una lista de los productos que se vayan a necesitar: Tenemos que poner en orden todo el material escolar (mochilas, libros, batas, etc.) que vamos a necesitar para que al niño no le falte de nada. Con una lista y la colaboración del pequeño conseguiremos equiparlo bien.

Vencer los lloros: Sobre todo en los más pequeños, desprenderse de los padres es una situación muy dura para ellos; por eso, los primeros días debemos acompañarlos al colegio y animarlos a que lo pasarán bien en clase.

Planificar un horario de actividades: Podemos participar con el niño en la confección de un calendario donde se irán apuntando las diferentes tareas que le vayan surgiendo y también las actividades extraescolares que vaya a realizar.

Fijar unas normas sobre el uso de la televisión, internet y videojuegos: Viniendo de un periodo como las vacaciones será difícil desenganchar a los nuevos de estas tecnologías, pero después de hablar con ellos, debemos ser firmes y restringir su uso hasta cuando hayan terminado los deberes, por ejemplo.
Crear un espacio para estudiar: Si le proporcionamos un lugar confortable donde poder realizar sus tareas escolares (una habitación bien equipada), él se sentirá más cómodo, se sentirá más a gusto y acabará rindiendo más.

Compensar con ocio las obligaciones escolares: Para que al niño no se le venga encima una montaña responsabilidades (deberes, estudio…) organizaremos con él actividades distendidas que lo ayudarán a desconectar.

Interesarse por su día en el colegio: Una buena manera de concluir estas recomendaciones es recordando la importancia de preocuparse por lo que han hecho los niños en clase; con ello, mejoraremos la complicidad con nuestros hijos y éstos se sentirán más aliviados y con menos carga para afrontar la “vuelta al cole”.

EL ENFADO.

Acabo de encontrar un poema que me envió hace tiempo mi compi Nuria, no lo llegamos a publicar nunca en la "hoja del Rosa", pero ahora sin relación ninguna, no quiero que se me pase compartirlo con todos vosotros.

Nuria tenía una temporada con muchos conflictos en su clase y, como siempre, tan entregada en su trabajo, les dedicó este poema a sus alumnos.

EL ENFADO

El enfado es un monstruo terrible,

que además es invisible.

Hay que estar muy alerta

para no abrirle la puerta.

En cuanto te descuidas un poco,

entra y te vuelve loco.

Abre y entra sin llamar

y por ti se hace pasar.

Se apodera de ti

y no te deja ser feliz.

En cuanto sientas que está ahí,

plántale cara y mándale salir.

Si dentro de ti le dejas estar,

muchos problemas te vas a causar.

El enfado es así,

no le gusta reir,

prefiere gritar, insultar y empujar.

Nunca te deja tranquilo

y siempre te mete en líos.

Si lejos de ti le quieres tener,

te diré qué puedes hacer:

Cuando lo veas llegar,

mira un pájaro volar,

siente tu respiración,

piensa en una canción.

Si todavía sigue ahí,

prueba a sonreir.

No te sulfures,

mira las nubes.

¿Todavía no se ha ido?

Con calma ,estate tranquilo.

Si te pones a bailar

ya seguro que se va.

Pero si aún así resiste,

prueba con un buen chiste.

Hay algo que no va a fallar,

Lo mejor es PERDONAR.

Me parece precioso. Está pensado para los niños pero, la verdad, muchos de nosotros lo podíamos aplicar.

Espero que os haya gustado.

PROYECTO VALORES

EL RESPETO

Como ya comenté,en este trimestre se va a trabajar en el cole el valor del respeto.

Os voy a trasladar en lo que nos vamos a centrar ,para que así en casa podáis comentar con vuestros hijos las actividades que están trabajando, y también, colaboréis con nosotros en la misma línea.

• Las actividades en las que vamos a insistir son:

-Reflexionar en clase sobre lo importante que es el respeto y ofrecerles actitudes que impliquen este valor.

-Esperar en la fila el turno.

-Escuchar a los demás.

-Contestar con educación.

-Respetar el turno para hablar.

-Ponerse la mano delante cuando se estornuda y usar un pañuelo.

-Dejar salir antes de entrar en un lugar.

-Jugar en el recreo sin molestar a los otros.
-Atender a la profesora mientras habla o explica.
-Cuidar el material y mobiliario del colegio.
-Trabajar de forma expresa las normas de cortesía. Se leerán por megafonía frases relativas a este punto.
-Desarrollar tipos de habilidades y de " buenas maneras" , como: hacer un cumplido a alguien cuando algo nos guste; pedir correctamente un favor; dar las gracias si nos ayudan; saludar y dar los buenos días; pedir entre iguales un cambio de comportamiento por favor ( no tener que depender del adulto para ello) ; saber decir que no sin que el otro se enfade; resolver un conflicto de forma asertiva; tratar con los adultos formalmente......
-Comentar acciones positivas que otros hayan hecho y de momentos en los que se haya tenido respeto.
-Controlar las subidas y bajadas en filas.
-Tener en cuenta los elementos de una conducta habilidosa:
                       -la mirada ( mirara los ojos y mostrar interés)
                       -la distancia interpesonal.
                       -la postura.

Todas estas actividades que nos parecen tan obvias, se dejan un poquito de lado y si hemos decidido trabajarlo como algo expreso en el cole es porque observamos que hace falta.

Los profesores nos encontramos en una realidad en la que ,a menudo, se nos falta el respeto, y ya no hablo de insultos.....prácticamente la mitad de nuestra jornada la dedicamos a poner orden en las clases, a que haya silencio cuando explicamos, a recordarles cada vez que suben o bajan las escaleras que no podemos molestar al resto de personas que conviven en el centro, a que recuerden que vienen a aprender ( respeto a ellos mismos) .

La finalidad en sí académica se ve bastante debilitada por hechos tan "aparentemente fáciles de arreglar" .

 Por supuesto, que hablamos de generalidades; hay niños a los que nunca hay que recordarles estas normas de respeto.

Por todo ésto os pedimos algo de colaboración, y que trabajéis con vuestros hijos estas normas de convivencia.

GRACIAS.

ESFUERZO Y RESPONSABILIDAD

CÓMO EDUCAR EN EL ESFUERZO Y LA RESPONSABILIDAD .

Queremos que nuestros hijos aprendan a ser más responsables, estudien sin distracciones, tengan mayor autonomía, dejen de pelearse con los hermanos, practiquen deporte, jueguen menos con la videoconsola, que lean, coman más fruta y verdura, dejen de protestar por todo......¡Ah, y que hagan todo a la primera!

Pues ni la persona más perfecta del mundo sería capaz de alcanzarlo todo. 

Esta lista es interminable, sólo con constancia, paciencia y perseverancia, podremos ayudarles a alcanzar estos objetivos.

Lo que sí sabemos es que la letra con sangre no entra. Para educar hay que incluir en nuestra lista de recetas el humor, disfrutar con lo que queremos transmitir, paciencia, un ritmo lento y ser realistas con lo que de verdad se pueda. No queramos cambiarlo todo, hay que empezar por lo más importante.

Nuestros hijos necesitan saber el significado del esfuerzo. La cultura actual en la que todo es asequible y todo se compra no ayuda a educar en la idea de " si quieres algo, haz por merecerlo"

Para educar en el esfuerzo y la responsabilidad a las personas que tenemos a nuestro cargo tenemos que:

• Asignar a cada uno las tareas y responsabilidades en función de su edad y capacidades.Es difícil que un niño se motive con algo que le cueste mucho. Las metas tienen que ser motivantes, ambiciosas y asequibles. Y todos en casa tienen que participar.
• Ponle fecha y hora a cada actividad. No se hace la cama a las siete de la tarde.
• No des más explicaciones de las necesarias. Les acostumbramos a negociarlo todo y razonarlo todo. Y lo que persiguen, muchas veces es llevarnos a su terreno del "escaqueo".
• Recompensa verbalmente y elogia los esfuerzos, pero no compres regalos con los pequeños logros del día a día. Es mejor inculcarles que el premio es haber aprendido y sentirse satisfechos con el trabajo bien hecho.. También se les puede premiar con actividades de hacer cosas con ellos como consecuencia de tener tiempo libre, ya que se ha cumplido con las tareas y obligaciones.
• Sé un ejemplo para ellos. Nada educa más que el modelo de conducta.
• No les sobreprotejas. Si se cae, que se levante. Si no le sale a la primera, que lo repita.....El dolor, la frustración y la pena son emociones con las que tienen que aprender a convivir. Yse sentirán más orgullosos de sus logros si les dejamos que se equivoquen y lo vuelvan a intentar.

"sólo triunfa en el mundo quien se levanta y busca a las circunstancias, creándolas si no las encuentra"(George Bernard Shaw).

EL RESPETO

Como ya va siendo habitual en el centro, seguimos con el trabajo de los valores. Todos fundamentales e importantes. El claustro, todo el equipo de profesores del centro, hemos acordado que en este trimestre se trabaje el valor del respeto.

El término es muy amplio y lo trabajaremos poco a poco. Aquí en este blog, iremos colgando información para que vosotros desde casa también trabajéis a la par que nosotros. Sólo conseguiremos buenos resultados si el trabajo es coherente, si los niños observan una misma línea de trabajo aquí en el cole, y en sus casas.

De nada nos serviría que aquí estemos intentando eliminar el ruido ambiental, pedir permiso para determinadas acciones, ser agradecidos......si en casa no se le da cierta importancia a estas cosas....

De momento, os dejo aquí unas viñetas para que vayáis reflexionando acerca de nuestra próxima " batalla".

3 PALABRAS CLAVE

Según Jose Antonio Marina, pedagogo filósofo y ensayista español, tres deben ser los grandes recursos educativos de los padres:

TERNURA

EXIGENCIA

COMUNICACIÓN

CÓMO PONER LÍMITES A LOS NIÑOS

¿ Por qué las normas y los límites son necesarios?

Marcar límites a los niños se hace necesario ya que :

• Dan seguridad y protección. Si el niño es más fuerte que los padres, no se podrá sentir protegido por ellos.
• Ayudan al niño a tener claros determinados criterios sobre las cosas. Son una referencia.
• Demuestran afecto por parte de los padres.
• Enseñan al niño a saber controlar sus deseos, y ello le prepara para situaciones similares que la vida le depara.

¿Qué condiciones son fundamentales para poder establecer con éxito los límites a nuestros hijos?

• Que exista un buen clima familiar, de afecto y de cariño, con coherencia en su implantación por parte del padre y de la madre.
• Los padres deben estar convencidos de lo que exigen y, por tanto, han de luchar para su cumplimiento.
• Las normas marcadas han de ser claras y realmente necesarias, sin ser excesivas, pues acabarían por ser ineficaces.
• Los padres deben comportarse en coherencia con lo exigido, con el ejemplo se enseña mejor. Por tanto, las normas han de ser consecuentes con el modo habitual de actuar en casa.
• Mostrarse firmes, hasta cuando nos prueban con su actitud de ver cuál es nuestra conducta si se saltan las normas.Si se cede, será más difícil retomar nuevamente el respeto de esas normas.
• No excluye la necesidad de que los padres puedan adoptar una mentalidad flexible que les permita ir adaptando esas normas a la situación, al momento y edad concreta del niño.
• Los límites deben fijarse de manera que no afecten al respeto o autoestima del niño. Se trata de poner límites sin que el niño se sienta humillado, ridiculizado o ignorado. Hay que evitar calificar al niño, sólo hay que señalar el problema.( Es distinto decir:"Eres un pegón" a " No está bien que pegues a tu hermana")
• Emplear pocas palabras para señalar la situación del problema. Los sermones son poco efectivos.

¿Qué hace que algunos padres les cueste poner límites?

• Padres que sienten que no tienen energías suficientes para enfrentarse con sus hijos.
• Padres que intentan compensar el poco tiempo de dedicación que les pueden dar.
• Padres inseguros y con baja autoestima, que desean ser aceptados por sus hijos y no confían en sus propias decisiones ni en la capacidad de defenderlas.
• Padres que tienen miedo al conflicto, a las malas caras y a decir "NO"

Es perjudicial tanto establecer unas normas demasiado estrictas, como el no ponerles límites.

ROLLITOS DE TERNURA

Ingredientes:1 niño, 1 mamá, 1 papá, 1 taza de cariño, 3 cucharaditas de polvo de ternura, 1 taza de dulcura, 150 gr. de paciencia, 3 yemas de corazón, 1 medida de comprensión, 2 cucharadas de alegría, 1 taza y media de besitos y media taza de mimos.

Preparación:  se tamizan juntos la mamá, el papá, el niño, el cariño, el polvo de ternura y la dulzura.

Se agrega la paciencia y se mezcla todo con un tenedor. Se unen las yemas de corazón, la comprensión y la alegría.

Se alisa y se deja reposar en un hogar feliz.

Se estira la masa y se cubre de besitos y mimos y se arrolla. Se coloca sobre una bandeja y se cuece en horno cálido durante toda la vida.

Una vez frío se corta en recuerdos y se sirve todos los días a cualquier hora.

VAMOS , ¡ DATE PRISA¡

Vivimos una vida muy apretada, de "obligaciones", idas y venidas a extraescolares, compra, trabajos, médicos, notificaciones electrónicas.....Queremos llegar a toda nuestra apretada agenda.

Sin embargo, el ritmo de nuestros hijos no es el mismo.

A ellos les encanta disfrutar de cada momento que están viviendo, mientras que nosotros estamos deseando tachar el siguiente punto de nuestra agenda.

No les permitimos muchas veces desarrollar su autonomía , justo por este motivo, por las prisas.

• Les vestimos nosotros por ir más rápido, cuando ellos son capaces perfectamente de ponerse aunque sea los pantalones.
• No les dejamos que nos ayuden en la cocina, ni a batir los huevos, cuando están deseando cooperar.
• Incluso cuando estamos dando un paseo y quieren pararse a oler una flor o seguir el caminito de una hormiga.....nuestra contestación es siempre la misma: " Venga,no hay tiempo" , "Vamos", "Ahora no".

Las palabras que más utilizamos con nuestros hijos son:

• "Date prisa, vamos a llegar tarde "
• "Vamos , cómete el desayuno"
• "Vístete, corre, no nos va a dar tiempo.
• "Corre, lávate los dientes"
• "¡Queréis terminar de cenar! Hay que irse a la cama.

Aunque estas palabras no aumentan la velocidad de los niños, las seguimos diciendo una y otra vez. De hecho, las respuestas que obtenemos suelen ser del tipo:"Espera" , "Ahora voy", "Un momentito"........y, claro, entramos en cólera.

Pues bien, somos nosotros los que decidimos este tipo de vida, por supuesto. Elegir entre ir pasando  al siguiente punto de nuestra agenda a toda prisa o vivir el momento, disfrutando de todos los placeres que nos regala el día.

Si elegimos la opción de comenzar a disfrutar de cada momento presente, nos daremos cuenta del gran regalo que nos ofrece la vida con cada momento, con cada minuto y con cada experiencia que vamos a ser capaces de descubrir al observar de verdad detalles como : las manitas de nuestros hijos, las expresiones de sus ojos al hablar , la forma con la que se relacionan con el resto del mundo exterior, esas conversaciones tan interesantes que son capaces de ofrecernos....

Y, quizás algún día nos pregunten: " Mamá, ¿ tengo que darme prisa para comerme el helado?"......

Reflexionemos un poco acerca de lo que provocamos en ellos.

Esta nueva forma de vida requiere su tiempo y maestría.

De lo que estamos seguros es de que se consiguen muy gratas recompensas.

Las cosas son más dulces y el amor llega con más facilidad cuando dejamos de correr por la vida.

Si decimos "No tengo tiempo para ésto", estaré queriendo decir: "No tengo tiempo de vivir".

Hagamos una pausa para deleitarnos de los placeres simples de la vida; es la única manera de VIVIR de verdad.

Escuchemos a nuestros hijos, siempre que podamos. Respetando cada uno sus momentos, por supuesto.

GRAN LIBRO

¿ QUÉ TAL  EL COLE ?

¿ Cuántas veces les hemos hecho a nuestros hijos esta pregunta, cuando salen del colegio?
Y, ¿ Qué obtenemos como respuesta? Un simple :"Bien".

Pues a mí me gustaría que me contaran más cosas.....¡ QUIERO SABER MUCHO MAS !
Podemos probar con algunas de estas preguntas y ver qué tal. Si os animáis podéis compartir si conseguís respuestas más completas.

1. ¿ Qué es lo mejor que te ha pasado hoy en el colegio?
2. Cuéntame algo que te haya hecho reir hoy.
3. Si te dejaran elegir,¿ con quién te gustaría sentarte?
4. ¿ Cual es el sitio más agradable del cole?
5. Dime la palabra más rara que hayas oído hoy.
6. Si me llamara tu profe ahora por teléfono ¿ qué me contaría de tí?
7. ¿ Has ayudado a alguien hoy? ¿Cómo?
8. ¿Alguien te ha ayudado a tí?
9. Cuéntame algo que hayas aprendido hoy.
10. ¿Qué es lo que te ha parecido más aburrido hoy? ¿Porqué?
11. Si una nave de alienígenas llegara a tu clase para llevarse a alguien, ¿ a quién querrías que fuera?
12. ¿Hay alguien con el que te gustaría jugar en el recreo y con el que nunca hayas jugado?
13. ¿Cual es la palabra que más ha repetido hoy el profe?
14. ¿Crees que podrías hacer algo para aprender más en el cole?
15. ¿Con quién crees que puedes ser más simpático?
16. ¿ Dónde juegas más en el recreo? ¿A qué has jugado hoy y con quién?
17. Si mañana fueras tú la profe,¿ qué harías?
18. ¿Hay alguien en tu clase que se sienta triste?

No se trata de atropellarles a preguntas ahora. Cada día podemos realizarles alguna y, poco a poco, seguro que son ellos mismos los que nos cuenten sus historias.

Os animo a que nos contéis vuestras experiencias.

 10 ERRORES COMUNES QUE COMETEMOS LOS PADRES HOY EN DÍA

Cuando vamos a ser padres por primera vez, nos dan un montón de consejos. Lo que nadie nos dice es que querer a un hijo significa querer lo mejor para él a largo plazo.

Cuando son pequeños, el largo plazo no entra en nuestros planes. Lo único que nos importa es sobrevivir, cubrir las necesidades diarias y evitar que no nos llegue el agua al cuello.

Según van creciendo, parece que las cosas se van aclarando y relajando. Existen conversaciones más reales con ellos...duermen toda la noche....tienen una cierta independencia......; por lo que se puede pensar con una más coherencia y tomar mejores decisiones acerca de su educación.

Es conveniente, en todos los casos, tener en cuenta, el largo plazo. Pensar en qué tipo de personas adultas serán, y para éso nos ayuda formularnos la siguiente pregunta de vez en cuando:¿Qué puedo hacer hoy para el futuro de mis hijos? 

"Tus hijos no tendrán éxito gracias a lo que hayas hecho por ellos,sino gracias a lo que les hayas enseñado a hacer por sí mismos". (Ann Landers)

No nos gusta que nuestros hijos se caigan, apartamos cualquier objeto y les intentamos proteger de cualquier situación incómoda para que su vida sea más fácil o para que no estén tristes En cambio, la adversidad y los obstáculos forman parte de nuestra vida, están presentes en el día a día. Nuestros hijos se tienen que enfrentar a ésto si queremos que desarrollen habilidades necesarias para continuar el camino.Tarde o temprano se van a encontrar con alguna contrariedad, o con algo no agradable.Es mejor para ellos, que vayan aprendiendo a desenvolverse  solos en determinadas situaciones. 

"Prepara a tu hijo para el camino, no el camino para tu hijo"

Dicho todo ésto,voy a hacer una lista de los diez errores más comunes que solemos cometer los padres hoy en día. Y podemos sacar en conclusión que, muchas veces, lo que nos inculca nuestra cultura, no es lo mejor para nuestros hijos. 

1. Adorar a nuestros hijos. Nuestros hijos han sido creados para ser amados, no idolatrados. Vivimos en casas en las que todo gira en torno a ellos, nuestras vidas giran en torno a ellos, y a la mayoría no les importa, porque su felicidad es la nuestra.Pues cuando les tratamos como si fueran el centro del universo, creamos un falso ídolo. 
2. Creemos que nuestros hijos son perfectos. No nos gusta oir lo negativo de ellos. La verdad duele, pero si escuchamos con la mente y el corazón bien abiertos, nos mostramos a mejorar, y así podemos intervenir antes. Es más fácil tratar un "problema" de un niño que reparar un adulto destrozado.
3. Vivimos a través de nuestros hijos. Nos sentimos orgullosos de sus éxitos, por supuesto. Nos hacen más felices que si lo hubiéramos conseguido nosotros. Nos implicamos tanto en sus vidas, a veces, que nos resulta complicado ver dónde acaban ellos y dónde empezamos nosotros. Llega un momento en que su felicidad empieza a confundirse con la nuestra.
4. Tratar de ser el mejor amigo de nuestro hijo. Tenemos que ser capaces de asumir nuestra responsabilidad como padres y, muchas veces, tendremos que aceptar que se enfaden porque nuestras decisiones no les gusten. Resoplarán, se quejarán y desearán haber nacido en otra familia...
5. Competir en ser el mejor padre. Tenemos miedo a que nuestros hijos se queden a parte. Nos sentimos obligados a pararle los pies a cualquiera que se entrometa en la vida de nuestro hijo. Pues los niños tienen que esforzarse y entender que los sueños no se cumplen así como así. Hay que trabajar y luchar para conseguir lo que pretendemos. Si fomentamos una actitud de ganar cueste lo que cueste y les permitimos que empujen a otros niños para conseguir ser los primeros, la cosa se nos está yendo de las manos.
6. Olvidarnos de lo maravilloso que es ser niño.A veces sólo estamos pensando en cuándo será el día en el que ya no habrá huellas en los cristales, o cuándo dejaré de pisar juguetes por el suelo, o pegatinas por las paredes.....y se nos olvida disfrutar de lo bueno como son los cuentos de antes de dormir, los pijamas de una sola pieza, las cosquillas y cómo se ríen, .....Nos olvidamos de que nuestros hijos son niños y que deben disfrutar de su infancia.
7. Pretendemos criar al hijo que queremos, no al que tenemos. Antes de saber incluso el sexo del bebé nos creamos una imagen de cómo queremos que sean. Deseamos que se parezca a nosotros, más inteligentes, con más talento. Queremos ser su ejemplo y modelar sus vidas. Sin embargo, nuestro trabajo consiste en descubrir sus dones innatos y que sepan sacarles partido.Inculcarles nuestras expectativas no les va a ayudar.
8. Olvidar que los hechos pesan más que las palabras. Nunca os han pedido vuestros hijos que les contestéis con una sola frase?  En muchas ocasiones aprovechamos cualquier conversación para soltar el "charlón", para dar la lección diaria y convertirla en "momento aprendizaje". Pues es en nuestras actitudes en donde se van a fijar más, en cómo trato yo a mis amigos, en cómo nos apoyamos en nuestra pareja, si me comporto generosamente con los demás.....
9. Juzgar a otros padres y a sus hijos. Nadie es completamente bueno ni malo. Nadie sabe por lo que está pasando alguien, ni si nosotros también haríamos lo mismo en una situación parecida.Independientemente de lo que difiéramos, no es nuestra misión juzgar a nadie.
10. Subestimar el carácter. Si queremos fomentar el carácter, la confianza, la fuerza y la resiliencia, tenemos que dejar que se enfrenten a las adversidades y que experimenten el orgullo que se siente al salir reforzado de una situación difícil.

ACTIVIDADES DIRIGIDAS A PADRES Y MADRES

El ayuntamiento de Parla, ofrece gratuítamente unas sesiones para las familias en las que se trabajan temas como: educar para la igualdad, estilos educativos, normas y límites, pequeños problemas de salud, primeros auxilios, resolución de conflictos, el uso de las redes, educación sexual, taller de inteligencia emocional....

El horario es de mañana, alli, en la Casa de la cultura, C/San Antón 46.1ª planta. Y el horario es de 10 a 11:30.

Si os interesara hay varias vías para informaros, el AMPA del cole, podéis dejar aquí un comentario y preguntar, o directamente llamando o dirigiéndoos a la casa de la cultura. tlfno. 91.202.47.49.

Habría una posibilidad de que vinieran al cole a darnos las sesiones. Necesitan mínimo 15 asistentes. Si estáis interesados y podéis participar, sólo tenéis que comunicárnoslo y decir qué horario sería el más indicado para todos.

              Los ponenetes son profesionales expertos de cada unos de los temas a tratar. Os animo a que os apuntéis cuanto antes, y si pudiera ser desde el cole, así compatiríamos las experiencias juntos.

    GRACIAS. HASTA PRONTO.

ORIENTACION FAMILIAR

Con esta nueva entrada del blog del rosa, queremos abrir un enlace más entre familias y centro escolar. Un nuevo cauce para facilitar la mutua tarea que compartimos entre todos , nuestros hijos y alumnos.

Somos conscientes de lo difícil y costoso que es el día a día con nuestros hijos. Y como les queremos tanto ,deseamos hacerlo lo mejor posible.

 Muchas veces nos equivocaremos; otras, nos sentiremos orgullosos de que nuestra persistencia con ellos, tiene resultados esperados .

Lo importante es que todo lo hagamos por su bien,y éso, sí es así siempre.

Sin embargo, no podemos olvidar  que, hagamos lo que hagamos, ellos son los que en un futuro decidirán qué hacer y qué quieren ser. Ahora sólo podemos dar unas normas de convivencia, valores, amor, confianza, hablarles, escucharles....y, por todo ésto queremos ofreceros una serie de propuestas, tipo artículos de profesionales, charlas de especialistas, experiencias vividas de profes, etc..., que a todos nos vienen bien.

En ningún caso pretendemos enseñar a nadie cómo hay que educar a los niños. Como padres y madres de nuestros hijos ya sabemos muchas cosas de las que "tenemos" que hacer. La teoría nos la sabemos; y cuando no la sabemos, recurrimos a nuestra intuición y buen hacer .La realidad es compleja. Nuestro día a día es un ir y venir.  Siempre existen contratiempos  en los cuales nos entran las dudas sobre qué hacer o cómo actuar.

Lo único que pretendemos es compartir experiencias gratas y que nos aporten una visión positiva y agradable de la vida con nuestros hijos.

También nos gustaría que vosotros aportárais comentarios o peticiones sobre algún tema que os interese. Estaremos encantados en poder ayudaros.

Un saludo a todos los "participantes" de la vida del "Rosa Luxemburgo".

Empatía: “¿NOS IMPORTAN LOS DEMÁS?”

Queridos alumn@s, familias, profesores y profesoras… y todos aquellos que tengáis la oportunidad de ojear esta “Hoja del Rosa”: acaba el curso escolar y en la Comisión de profesores “Quiero contarte” no queremos dejar  pasar la oportunidad de cerrar nuestro trabajo sin tratar un valor esencial en el ser humano, la empatía: ponernos en la piel de cualquiera de nuestros congéneres, comprender y compartir sus alegrías y sufrimientos, hacer de los demás una parte de nosotros mismos.

La empatía es la capacidad que tenemos las personas para conectarnos emocionalmente a otra persona y responder adecuadamente a sus necesidades: compartir sus sentimientos e ideas, de tal manera que logra que el otro nos vea como una ayuda en la adversidad y no un adversario.

La empatía es considerada inteligencia interpersonal en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner: capacidad cognitiva de percibir en un contexto común lo que otro individuo puede sentir.. Pero, por encima de todo, nosotros la consideramos un inmenso valor humano que hay que cultivar en cada ser para que cada día seamos mejores personas.

En general es fácil, para la mayoría de las personas, ser empáticos ante un daño físico  de otros (una enfermedad o accidente), sentir su dolor y su sufrimiento y prestarles nuestra ayuda. Igualmente ocurre en caso de un dolor emocional (la muerte de un ser querido). En otros casos, sin embargo, es más difícil ponernos en la piel del otro: hay personas muy egocéntricas, soberbias, que desprecian a los demás y son capaces de herir emocionalmente, y que, sin duda, sufren aunque crean y creamos lo contrario, y estas personas también son dignas de empatía y ayuda, lo que además de evitarles sufrimiento, permitirá que dejen de hacer daño a otras personas.

La falta de empatía puede verse a menudo al observar las reacciones de los demás. Cuando una persona está principalmente centrada en sí misma, en satisfacer sus deseos y en su propia comodidad, no se preocupa por lo que los demás puedan estar sintiendo y no tiene una respuesta empática ante ellos: Es la madre o padre que responde con un "mmm" indiferente, cuando su hija pequeña le enseña con entusiasmo su último dibujo, sin percibir la decepción de la niña al ser ignorada. Es el marido que llega a casa cansado del trabajo y se sienta a ver la tele mientras espera que su esposa, que también llega cansada del trabajo, se ocupe de hacer la cena y de bañar a los niños. O es la persona que dice no importarle si hay calentamiento global o si estamos contaminando el ambiente porque considera que ya habrá muerto cuando todo eso sea un verdadero problema.

            LA FÁBULA DE LA RATONERA

Un ratón, mirando por el agujero de una pared, vio a un granjero y a su esposa abriendo un paquete.

Sintió emoción pensando qué sería lo que contenía ¿qué tipo de comida podía haber allí?

Cuando lo abrieron, quedó aterrorizado cuando descubrió que era… ¡una ratonera!

Entonces fue corriendo al patio de la granja para advertir a todos: “hay una ratonera en la casa, hay una ratonera en la casa…”!!!

La gallina, que estaba cacareando y escarbando , levantó la cabeza y dijo: “Discúlpeme señor ratón. Yo entiendo que es un gran problema para usted, pero a mí ni me perjudica en nada ni me incomoda”.

El ratón fue hasta donde estaba el cordero y le dijo “¡hay una ratonera en la casa!”

El cordero, que tenía buen corazón, le contestó: “Discúlpeme, señor ratón, pero yo no puedo hacer nada, solo pedir por usted. Vaya tranquilo, que estará presente en mis oraciones”.

El ratón se dirigió entonces a la vaca, y la vaca le dijo: “¿Pero acaso yo estoy en peligro? Yo creo que no. Es más, estoy segura de que no”.

Entonces el ratón volvió a la casa preocupado y abatido sabiendo que se tendría que enfrentar solo a la ratonera del granjero.

Por la noche se oyó un gran barullo en la granja. Algo había caído en la ratonera. La mujer del granjero corrió para ver lo que había atrapado y en la oscuridad no vio que había una víbora atrapada por la cola… y la víbora mordió a la mujer. Y la mujer enfermó.

El granjero, preocupado, quiso preparar un buen caldo para su esposa. Agarró su hacha y fue al gallinero para buscar el ingrediente principal: La gallina.

Como la enfermedad de la mujer empeoraba, los amigos y vecinos fueron a visitarla. Y el granjero, para poder ofrecerles algo de comer, mató el cordero.

Pero la mujer no mejoró y acabó muriendo y el granjero entonces vendió la vaca al matadero para poder cubrir los gastos del funeral…

Así que… (moraleja): la próxima vez que escuches que alguien tiene un problema y creas que como no es tuyo no le debes prestar atención… piénsalo dos veces.

PARA REFLEXIONAR UN POQUITO:  Si cuando otra persona comete actos egoístas e incluso maliciosos, fuéramos capaces de admitir que uno mismo también comete esos errores a menudo, entonces seriamos más comprensivos con los demás y con nosotros mismos, veríamos con claridad que todos estamos “fabricados con la misma madera” que necesitamos compasión y tolerancia de todos hacia todos y, sin duda, viviríamos mucho más felices.

Sabio era quién dijo que al mirarse en el espejo, veía a los demás y cuando miraba a los demás, se veía él mismo.