INGLÉS 3º

Lo prometido es deuda, así que aquí os dejo un regalito para que disfrutéis en casa.

"Set fire to the rain" Adele. 

Enjoy! ;)

COMPOSITIONS (5TH YEAR)

Students in the 5th year have learnt to write compositions about their favourite animals. Let´s read them!

USO EDUCATIVO DE INTERNET

                         PARA MADRES Y PADRES: USO EDUCATIVO DE INTERNET

Desde la Comisión de Informática queremos recordar a los padres que, dependiendo de su uso, internet puede ser una herramienta educativa de un enorme potencial o podemos convertirlo en un peligroso medio para acarrearnos problemas. Sobre este último aspecto, en la propia red tenemos toda la información que deseemos al respecto

Igualmente, en la red existen multitud de páginas web en las que se aconseja a padres y educadores a hacer un uso correcto de la información y de las posibilidades que nos ofrece esta “ventana virtual abierta al mundo”. Desde aquí recomendamos que se tengan muy en cuenta estos consejos, pero nosotros en particular vamos a recordar que ningún niño o niña en edad escolar nunca debe estar solo, sin la supervisión de adultos responsables, navegando en internet.

Aunque se tenga instalado un potente filtro que restrinja imágenes y contenidos, el adulto debe estar siempre al lado del niño, supervisando el contenido de las webs a las que éste accede, que a ser posible deben ser únicamente de carácter educativo, y, aun así, se debe verificar el comportamiento del niño. Esto incluye el uso que se le da a nuestro blog, en el que, como todos los blogs, se permite hacer comentarios a las “entradas”, que en nuestro caso antes de ser publicados pasan por un filtro selectivo. Cuando el niño-a pretende hacer un comentario, aunque sea el más ingenuo, el adulto debe verificar su contenido y comprobar que se ajusta a las normas y al propio interés educativo del alumno o alumna.

En la actualidad, el uso de la tecnología digital, y de la información en internet, es indispensable para la formación de los alumnos y alumnas; pero como hemos recordado al principio, “esta herramienta, mal usada, puede hacer mucho daño”. Es nuestro deber enseñar a nuestros hijos y alumnos a manejarla con seguridad, habilidad y rentabilidad educativa.

WILD ANIMALS

We are learning some wild animals in English lessons.
Watch this video and practise the pronunciation of these words.
Estamos aprendiendo algunos animales salvajes en inglés.
Ver este vídeo y practicar la pronunciación de estas palabras.

WHAT DO ANIMALS EAT? ¿qué comen los animales?

• Tigers eat meat.                       los tigres comen carne 
• Whales eat fish.                        las ballenas comen peces
• Zebras eat plants.                     las cebras comen plantas.
• Gorillas eat fruit.                       los gorilas comen fruta.

En este vídeo podéis repasar lo que comen los animales y cómo se les divide según su alimentación (un poquito de cono también )  ;)

Do you want to listen to a funny story? click here and enjoy with "The Hungry Dragon"

Divertiros con la historia "the Hungry Dragon"

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/short-stories/the-hungry-dragon

INGLÉS INFANTIL

Hello everyone!!!
We are learning the difference between boy and girl.


                                                          This is a girl 

This is a boy 

We are also studying the difference between happy and sad.

Here you are some useful videos to watch at home.

Enjoy!!! 

Have fun with Cookie monster and Epi ;) 

Sesame Street. 

                                           

                                                    

THANKSGIVING DAY

En Los Estados Unidos hoy se festeja Thanksgiving day, (Acción de Gracias). 

Esta fiesta, que se celebra el cuarto jueves de noviembre, tiene su origen en el pasado, donde las familias se juntaban para dar las gracias, generalmente por las buenas cosechas.

Hoy en día la gente se reúne con su familia y amigos para compartir un banquete, siendo el pavo (turkey) el plato principal. 

Aquí os dejo algunos vídeos sobre este día. 

Enjoy the turkey! 

Sin duda, el libro "Educar sin gritar", cuya lectura nos recomienda la profe Mónica, es una oportunidad para reflexionar sobre nuestra labor educativa como padres y como profesionales de la educación. Y es que, a veces, se nos escapa una voz más alta que las demás y que, realmente, no sirve para que nuestros hijos y alumnos reaccionen de forma positiva. Y eso si  el vozarrón se escapa sólo "a veces", porque si se torna en lo habitual, entonces el efecto en la conducta de los niños-as es devastador.

Desde la comisión de profesores-as "Quiero contarte", queremos contaros una historia tan real como la misma vida:

 

 

Iván era un niño de 12 años que vivía en un barrio periférico de una ciudad de provincias. Su padre trabajaba dando portes con un camión de gran tonelaje, por lo que durante la semana pasaba algunos días fuera de casa,  y su madre en las labores domésticas. Tenía una hermana pequeña y juguetona. Iván era alegre, pero le faltaba voluntad de superación.

 Desde muy pequeño a Iván le gustaba el atletismo, ya que en su barrio había una gran afición, incluso vivían en el barrio un campeón provincial de “carrera de velocidad” y una campeona nacional de “carrera de fondo”.  Iván quería dedicarse al atletismo profesional y así se lo dijo a sus padres, que lo apuntaron a un equipo del barrio. Iván entrenaba dos días en semana, pero no obtenía los resultados que deseaba, sin embargo él quería ser un gran campeón, la prueba que más le gustaba era la de 1.500 metros lisos, una carrera durísima.

Al llegar el fin de semana, Iván, cansado de las clases de la semana, y de los dos días de entrenamiento, no tenía ganas de ir a entrenar; pero él sabía que para ser un campeón hay que hacer grandes esfuerzos, incluso sacrificios que, sin duda, serían recompensados con el éxito. Pero… es que era tan duro levantarse para ir a entrenar, aunque fuera acompañado de su mejor amigo, que lo acompañaba mientras Iván corría por el parque cercano a su casa. Por eso Iván se quedaba acurrucado entre las mantas, mientras su padre, buena persona pero algo brusco, le decía:

-¿Y tú quieres ser corredor profesional? ¿Tú quieres ser campeón nacional? Tu lo que eres un pedazo vago que estás haciendo que me gaste el dinero para nada, pedazo de vago.

A Iván no le gustaban las palabras de su padre, aunque sabía que éste quería lo mejor para él y que algo de razón llevaba: no se puede ser un campeón de atletismo sin entrenar mucho, mucho; e Iván quería ser un corredor profesional, y a ser posible campeón. Pero, triste y ofuscado, no sólo no se levantaba sino que se metía encogido entre las mantas sin importarle ya nada.

Pero al rato sucedía el milagro. Una vez que su padre se cansaba de reprocharle y gritarle, su madre pasaba a la habitación y se sentaba en el borde de la cama de Iván, acariciándole y hablándole con carió y templanza. Su madre le decía:

- Iván, hijo, ya hace más de una hora que estoy viendo, por la ventana, correr en el parque a Marisa, la campeona nacional de carrera de fondo. Ella ya ha ganado muchas medallas, pero tiene tanta afición y deseo de superarse que ahí está, con más de treinta años, dejándose el pellejo pero disfrutando. Tú sabes que ser corredor profesional exige mucho esfuerzo y ser campeón… que te voy a decir.

Todo esto se lo decía acariciándole el pelo y de manera muy templada, con mucho amor.  Inmediatamente, Iván se levantaba de un salto, se aseaba, tomaba un desayuno de barritas energéticas y telefoneaba a Luis para que le acompañara al parque. Y esto solía ocurrir muchos fines de semanas.

Iván no llegó a ser campeón nacional, pero sí corrió grandes pruebas en un equipo profesional, y hoy día, que ya es un hombre, es entrenador de un equipo de atletismo, además de profesor de Educación Física en un instituto, porque, con cariño y dulzura, fue capaz de correr y estudiar.

Comisión QUIERO CONTARTE

 

NORMAS PARA LOS COMENTARIOS

NORMAS BÁSICAS PARA QUE VUESTROS COMENTARIOS SEAN PUBLICADOS

Desde la Comisión de Informática hemos decidido que para publicar los comentarios que hacéis a las diferentes “entradas” del blog, estos comentarios deben ajustarse a las siguientes normas:

1º.- La persona que hace el comentario se debe identificar al inicio del éste. Basta con el nombre, sin apellidos, y con el curso al que pertenece en el caso de que sea un alumn@.

2º.- El comentario debe hacer referencia directa al contenido de la “entrada” del blog, o sea que si la “entrada” se refiere a una excursión, pues se debe hablar de la excursión, y no de otra cosa. Al final del comentario se puede saludar, pero sólo al final.

3º.- Se debe usar un lenguaje correcto y, a ser posible, sin faltas de ortografía. Para esto último, os aconsejamos que escribáis primero el comentario en Word –el procesador de textos- y luego le paséis el corrector ortográfico, después sólo tenéis que copiar y pegar en el blog.

Desde la Comisión de Informática os animamos a la dinamización de este instrumento de comunicación entre alumnos, profesores, padres, madres… que es el blog. Es importante vuestra participación, no sólo con comentarios sino también con cualquier trabajo que queráis “colgar”. Pero debéis entender que nuestro blog tiene un carácter educativo y por eso debemos cuidar el contenido de las intervenciones.

Un saludo de l@s profesores de la Comisión de Informática.

 

 

DÍA INTERNACIONAL DE LA INFANCIA

Hoy día 20 de noviembre se celebra en todo el mundo el DÍA INTERNACIONAL DE LA INFANCIA.  En nuestro colegio también lo hemos celebrado. Los más pequeñitos han elaborado marcapáginas  que hacen referencia a este día y se los han regalado al resto de los compañeros del cole.  Bueno, los alumn@s  del primer y segundo ciclo hemos estado en el teatro Jaime Salóm disfrutando de la actuación “Algo flamenquito” y, cuando hemos regresado, hemos tenido la oportunidad de escuchar, por la megafonía del cole, unas hermosas palabras dedicadas a los niños y niñas, a todos los niños y niñas del mundo. 

L@s niñ@s es los más valioso que tiene la humanidad, no sólo porque serán los adultos del futuro y de su formación dependerá que este sea mejor que el presente sino por el sólo hecho de ser niños: porque su alma es pura, sin maldades; porque su alegría es continua y contagiosa; porque nos dan todo a cambio de nada; porque su tierna y esperanzadora mirada es lo más hermoso que pueda contemplar cualquier ser humano.  L@s niñ@s  tienen el derecho y el deber de ser felices y esa es la tarea de más responsabilidad que tenemos los adultos.

Un abrazo a todos de l@s profesor@s del Rosa Luxemburgo.

PROBLEMAS TÉCNICOS

Hola a tod@s, queríamos informaros de que debido a unos problemas técnicos en el blog se han perdido los últimos comentarios que habéis hecho. 

Sentimos los inconvenientes y  os animamos a que sigais participando como hasta ahora.

THE COLOURS

Los más peques están aprendiendo los colores en inglés.
Aquí os dejo algunas cositas que os serán de ayuda para que sigáis practicando desde casa

Enjoy these videos!

Do you like Pocoyo? Have fun!

La moneda de oro

Las maestras y maestros de nuestro colegio, conscientes de la importancia de consolidar en los alumnos-as actitudes positivas, relacionadas con la adquisición de valores sociales aceptados por todos, hemos decido que a lo largo del curso escolar se va a desarrollar un proyecto al que se ha denominado "Ocho meses, ocho causas", y que consiste en trabajar, en todos los niveles y ciclos, un valor cada mes.

Ya sabéis, además, que en el cole, los profes nos organizamos en diferentes "comisiones de trabajo": Informática, Biblioteca, Festejos, Patio, comisión "Quiero contarte". Pues desde esta última comisión -que como conocéis elabora mensualmente la Hoja del Rosa- queremos contaros, como es nuestro propósito habitual, una historia relacionada con el desarrollo del valor en el que este mes está implicado todo el colegio: el valor del SILENCIO y  la QUIETUD como fundamento de la necesaria atención y concentración que exige el estudio; además del valor de la CALMA emocional como fundamento de unas relaciones humanas positivas.

    CUENTO SOBRE LAS MARAVILLAS QUE NOS TRAE LA QUIETUD Y LA CALMA

“La moneda de oro”

No hace mucho tiempo, en las afueras de una ciudad  de la India vivía un niño de once años de edad, de nombre Armaam, y que en la actualidad es ya un hombre.  Su familia era pobre y él era el mayor junto con otra hermana. Su padre trabajaba en el mercado central de la ciudad, trasportando pesadas cargas sobre su espalda, y ganaba poco dinero. Su madre recorría la ciudad buscando los centros donde se ubicaban las asociaciones de ayuda a los pobres, y solicitaba todo aquello que le pudiera servir a la familia: ropa, algo de arroz… también iba al gran mercado  donde trabajaba su marido, y recogía cajas de cartón y madera que luego revendía. Vivían en una humildísima casa con paredes de adobe y tejado de chapa. No tenían camas y dormían en el suelo sobre viejos colchones. Pero lo peor de todo es que Yamir (Luna), la hermanita de Armaam, tenía una malformación en una vena del corazón, que exigía una operación, ya que, aunque su vida no corría peligro inmediato, con el crecimiento aparecerían problemas graves de salud. Pero en la India los hospitales públicos no tienen dinero para este tipo de operaciones y la familia se desesperaba, ya que con  cierto dinero la operación de corazón de Yamir se podría pagar y llevarse a cabo. Armaam siempre llevaba a su hermana en el corazón.

A Armaan, como a todos los niños, le encantaba estar con sus amigos y un día que regresaba a su casa, después de haber estado toda una mañana lluviosa jugando y disfrutando,

de improviso encontró en el suelo una preciosa, dorada y brillante moneda de oro, que además era enorme de tamaño. El niño enloqueció de alegría y rápidamente pasó por su cabeza la operación de corazón de Yamir. Eufórico iba hacia su casa lanzando al aire la moneda, cuando de forma inesperada ésta fue a caer en un charco de los muchos que había en la enlodazadas calles.

 Armaam, nervioso, se metió en el charco palpando con sus manos intentando recuperar la moneda; pero cuanto más removía el agua y el lodo del fondo, más difícil era ver nada. Así estuvo durante más de media hora, nerviosísimo y llorando de rabia, hasta que exhausto, y con la cara desencajada, se salió de charco y se quedó dormido en una acera.

Al cabo de más de una hora, Armaan despertó y se encontró sentado al lado un anciano de largas barbas canas que había presenciado todo lo ocurrido. El niño comenzó de nuevo a llorar, recordando su mala suerte, y el anciano le dijo:

-¿Por qué lloras? Mira el charco donde cayó tu moneda de oro…

Armaan miró hacia el charco enlodado, y, sorprendido, comprobó como el agua de la superficie estaba clara, ya que con la quietud, el lodo se había posado en el fondo.

-¿Estas ya más calmado? Preguntó el anciano.

- Pues si es así, dijo, acércate al charco y mira.

Así lo hizo el niño, y al llegar a la orilla del charco, comprobó como de entre el lodo, salía un trocito de su moneda, que al darle los rayos del sol, desprendía esperanzadores destellos. Arnaam sonrió y, eso sí, esta vez de manera muy calmada y sosegada, metió lentamente la mano en agua u tomó la moneda con sus dedos pulgar e índice, besándola al sacarla del agua a la vez que pensaba en Yamir.

La moneda de oro sirvió para pagar la operación de Yamir, que acabó con éxito, lo que supuso una gran alegría para toda la familia. Pero el niño también aprendió una gran lección: la vida nos va poner inevitables dificultades, pero también nos va a ofrecer monedas de oro para superarlas, de nuestra actitud calmada depende que las encontremos y no las perdamos.

COMISIÓN DE PROFESORES: "QUIERO CONTARTE"

Educar sin gritar

¡¡¡Hola a todos!!! Soy Mónica, tutora de 3º B. Por fin me he animado a escribir algo en este blog tan estupendo que tenemos en el Rosa.

Como sabéis, estamos trabajando este mes en el cole, de manera especial, el valor del silencio y de la escucha, y curiosamente ha llegado a mis manos un libro que quería recomendaros, tanto a padres como a maestros, o a todo aquel que se vea inmerso de alguna manera en la preciosa tarea de educar.

Este libro se titula: Educar sin gritar, de Guillermo Ballenato.

 Es un libro de referencia en muchas escuelas de padres, ya que trata temas tan interesantes  como: la educación en valores, la familia como sistema, la gestión de conflictos, la comunicación en familia, el ejercicio adecuado de autoridad, la adolescencia, hábitos de estudio…

Así que, os animo a que nos sumerjamos en esta apasionante lectura… ya nos contaremos…

                                                                                                             Mónica

Los seres vivos

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Los alumnos de 3º hemos aprendido los diferentes grupos de seres vivos que hay.

Éstos son divididos en cuatro grupos:

•                     animales

•                     plantas

•                     hongos

•                     algas y bacterias

 

Cada uno de los grupos tiene unas características diferentes y vuestros chic@s lo explican de maravilla en los siguientes murales que hemos realizado en clase durante esta semana.

Aquí los tenéis... y cargados de fotos preciosas, para que sigáis aprendiendo.

 

 

 

 

 

 

Algunos niños de la clase han compartido libros de seres vivos y planetas que tenían en sus casas.

Esperamos que continuéis aportando información para que conozcamos un poquito más nuestro planeta.

 

Aquí tenéis un video que hemos visto en clase sobre este tema, espero que os gusten :)

 

http://www.youtube.com/watch?v=3ZrDo_aanFE

LA FOTOSÍNTESIS

LAS PLANTAS: FOTOSÍNTESIS

Los alumnos de 5º de primaria están aprendiendo un poquito acerca de las plantas y de un complejo proceso llamado “Fotosíntesis”. Para facilitar la tarea os dejamos un dibujo y unos vídeos. Esperamos que os divirtáis aprendiendo.

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=1wFbc5gR6aw

 

https://www.youtube.com/watch?v=a8vFp_3vFEk

 

 

 

 

 

The weather

HOW’S THE WEATHER?

 

 

Hello everyone!

 

Seguimos repasando el tiempo en inglés. Aquí tenéis un enlace muy divertido para que repaséis el tiempo y de paso algunos países ;) Enjoy!

http://www.youtube.com/watch?v=gpBuaU5OPi8

 

Os dejo un enlace donde podéis encontrar juegos relacionados con el tiempo. J

http://theweatherchannelkids.com/

 

 

Weather for kids.

Para los más peques del cole

 

http://www.youtube.com/watch?v=SA_zWo5LGF0

 

Spot’s Windy day.  Enjoy these cartoons!

 

 

http://www.youtube.com/watch?v=R1zSYo-1b1A

 

 

 

HALLOWEEN PICTURES

Here you are some Halloween pictures made by your children!

They are so beautiful, aren't they? 

Silence

Desde el departamento de inglés, nos unimos en esta campaña contra el ruido que estamos fomentando en el colegio. Aquí van algunas frases sobre lo bonito del silencio en inglés, y traducidas ;)

            There are times when silence has the loudest voice

Hay momentos en los que el silencio tiene la voz más alta

 Silences make the real conversation between friends

             Los silencios hacen la verdadera conversación entre amigos.

Silence is the most powerful scream

El silencio es el grito más poderoso                

 Do not speak unless you can improve the silence

No hables a menos que puedas mejorar el silencio.

 “See how nature - trees, flowers, grass - grows in silence; see the stars, the moon and

The sun, how they move in silence...we need silence to be able to touch souls”

Mira la naturaleza- los árboles, la hierba- crecen en el silencio; mira las estrellas, la luna y
el sol, mira como se mueven en silencio… nosotros necesitamos el silencio para ser capaces de tocar nuestro alma.

Music and silence combine strongly because music is done  with silence, and silence is full of music.”

La música y el silencio son una fuerte combinación porque la música está hecha con el silencio, y éste está lleno de música.

Silence is sometimes the answer

El silencio es a veces la respuesta

“The world would be happier if men had the same capacity 
to be silent that they have to speak"

El mundo podría ser más feliz si los hombres tuvieran la misma capacidad 
de estar en silencio que de hablar.

 

Eventually, we would want you to read, sing and have fun with these songs. Be aware of the pronunciation and chill out… By the way, enjoy the silence!

“You say it best when you say nothing at all”

http://www.youtube.com/watch?v=tsbkk4SZAqA

“The sound of silence”

http://www.youtube.com/watch?v=BvsX03LOMhI

 “Enjoy the silence”

http://www.youtube.com/watch?v=bYRDfPoKPy8

“Please be quiet”

http://www.youtube.com/watch?v=KMRePMc01LM

Algo de baloncesto y tenis

Nuestros compañeros Pablo e Ismael, de 5ºC, nos hacen entrega de sendos documentos sobre el baloncesto y el tenís, respectivamente. Esperamos los disfrutéis.

El baloncesto, basquetbol o básquetbol (del inglés basketball; de basket, «canasta», y ball, «pelota»), o simplementebásquet, es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto en pista cubierta como en descubierta, en el que dos conjuntos de cinco jugadores cada uno, intentan anotar puntos, también llamados canastas o dobles y/o triples introduciendo un balón en un aro colocado a 3,05 metros del suelo del que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta.

Es conocido por las Federaciones Nacionales como baloncesto en los países del Caribe y en España, como básquetbol o basquetbol en la mayoría de países de Sudamérica y México, y como basquetbol o básquet en la Argentina y Perú, por la castellanización de su nombre original en inglés: basketball.

Fue inventado por James Naismith, un profesor de educación física, en diciembre de 1891 en la YMCA de Springfield, Massachusetts,Estados Unidos. Se juega con dos equipos de cinco personas, durante 4 períodos o cuartos de 10 (FIBA) o 12 (NBA) minutos cada uno. Al finalizar el segundo cuarto, se realiza un descanso, normalmente de 15 a 20 minutos según la reglamentación propia del campeonatoal cual el partido pertenezca.

También existe una modalidad, fundamentalmente para discapacitados, en la que se juega en silla de ruedas (baloncesto en silla de ruedas), prácticamente con las mismas normas que el baloncesto habitual.

El baloncesto nació como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva durante el invierno. Estas son algunas de sus reglas de carácter general:

1.      El balón puede ser lanzado en cualquier dirección con una o ambas manos.

2.       El balón puede ser golpeado en cualquier dirección con una o ambas manos, pero nunca con el puño.

3.       Un jugador no puede correr con el balón. El jugador debe lanzarlo desde el lugar donde lo toma.

4.       El balón debe ser sujetado con o entre las manos. Los brazos o el cuerpo no pueden usarse para sujetarlo.

5.       No se permite cargar con el hombro, agarrar, empujar, golpear o zancadillear a un oponente. La primera infracción a esta norma por cualquier persona contará como una falta, la segunda lo descalificará hasta que se consiga una canasta, o, si hay una evidente intención de causar una lesión, durante el resto del partido. No se permitirá la sustitución del infractor.

6.       Se considerará falta golpear el balón con el puño, las violaciones de las reglas 3 y 4, y lo descrito en la regla 5.

7.       Si un equipo hace tres faltas consecutivas (sin que el oponente haya hecho ninguna en ese intervalo), se contará un punto para sus contrarios.

8.       Los puntos se conseguirán cuando el balón es lanzado o golpeado desde la pista, cae dentro de la canasta y se queda allí. Si el balón se queda en el borde y un contrario mueve la cesta, contará como un punto.

9.      Cuando el balón sale fuera de banda, será lanzado dentro del campo y jugado por la primera persona en tocarlo. En caso de duda, el árbitro lanzará el balón en línea recta hacia el campo. El que saca dispone de cinco segundos. Si tarda más, el balón pasa al oponente.

10.   El árbitro auxiliar, "umpire", sancionará a los jugadores y anotará las faltas, avisará además al "referee" (árbitro principal, véase el siguiente punto) cuando un equipo cometa tres faltas consecutivas. Tendrá poder para descalificar a los jugadores conforme a la regla 5.

11.    El árbitro principal, "referee", jugará el balón y decide cuando está en juego, dentro del campo o fuera, a quién pertenece, y llevará el tiempo. Decidirá cuando se consigue un punto, llevará el marcador y cualquier otra tarea propia de un árbitro.

12.    El tiempo será de dos mitades de 15 minutos con un descanso de 5 minutos entre ambas.

13.    El equipo que consiga más puntos será el vencedor.

El tenis es un deporte que se practica en un terreno llano, rectangular, dividido por una red intermedia, al que se le llama pista. Se disputa entre dos jugadores (individuales) o entre dos parejas (dobles) jugando con raquetas y pelotas y consiste en golpear la pelota con la raqueta para que vaya de un lado al otro del campo pasando por encima de la red.

¡ Ahí va ¡

La palabra «tenis» proviene del inglés, tenis que a su vez tiene su origen en el vocabulario del idioma francés, expresión que proviene del grito del jugador de tenis (llamado tenista), quien al lanzar la pelota exclama ¡ahí va! El tenis se invento porque alguien quiso inventar un deporte nuevo.